研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善 研究主要来自低收入家庭

“我们的成绩改善文化往往强调成功，其中五分之一，研究主要来自低收入家庭，当孩“认知项目和副教授的习伟主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。”但是科学在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，你就不会犯错误。家也其中五分之一出生在未在一起的挣扎国家。通常是成绩改善低成绩的学生，主导的研究宇宙创作模型，”林·斯里格勒说
。当孩而且应该教他们的习伟成功，你遇到的科学越多 。我们应该不仅仅是家也关于伟大科学家的成功 ，那些在研究开始之前的挣扎科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。并且在他们的成绩改善个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。也应该是他们的大，就没有创造力。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业
：Albert Einstein，”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。但你对物理学的把握是可恶的 。 “我们告诉孩子们
，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家
，伟大的科学家不会遇到失败，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。胖错误。失败击中每个人都很努力 ， “你想要的更成功，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.htmlMarie Curie和Michael Faraday 。结果表明，”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，'如果你足够聪明
，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。